현장 속으로! | 즐겁고 신나게 ‘통일’ 배워요! 2014년 1월호

현장 속으로! 28 | 서울 동일초등학교
즐겁고 신나게 ‘통일’ 배워요!

본교는 학생들에게 남북한 현실에 대한 객관적 인식 및 통일에 대한 올바른 가치관과 태도를 함양해 통일의 과정이나 통일 이후의 상황에 유연하게 대비할 수 있는 능력을 길러주기 위해서 ‘체험과 협력의 공동체문화 프로그램을 통한 통일대비능력 함양’이라는 주제로 통일교육 시범학교를 운영하고 있다.

통일교육시범학교 공개수업

이와 더불어 참여와 소통을 위한 통일공동체 문화 분위기를 조성하는 것을 지향하며 학생·교사·학부모 등 통일주체가 함께 참여하는 통일교육을 함으로써 교육 효과를 높일 수 있도록 했다. 특히 ‘통일 프로젝트 3단계 수업모형’을 개발해 교육에 적용한 것은 동일초등학교가 자랑하는 통일교육 방법론이라 할 수 있다. 이 방법론에는 마음을 나누거나 교육과 놀이를 결합한 교육은 물론 체험활동까지 아우르고 있다.

통일 공동체문화 분위기 조성의 경우 우선 통일교육 활동을 위한 학교환경을 조성했고, 서울특별시교육청, 북부교육지원청, 서울북부보훈지청, 군부대, 통일교육원, 한국은행 화폐박물관, 국립중앙도서관 등 유관기관과의 네트워크를 구성했다. 또 통일교육 활동을 위한 교사 연수를 6회에 걸쳐 시행했고, 학부모 연수도 2회를 실시했다. 다양한 홍보 활동을 통해 통일 공동체문화를 조성하기 위한 노력도 꾸준히 진행했다.

통일 프로젝트 3단계 수업모형을 만들어 적용한 것도 유의미한 활동이다. 교육과정을 분석해 통일교육 지도요소를 추출하고 재구성했다. 그런 다음 통일 프로젝트 3단계 수업모형을 통일 수업에 활용했다. 세 단계로 구성했는데, ▲통일에 대해 마음을 열고 가슴으로 느끼기 ▲다양한 매체를 활용한 에듀테인먼트 통일 수업 ▲가상체험학습을 통한 통일교육 등이다.

체험과 협력의 공동체문화 프로그램

그리고 창의적 체험 프로그램과 공동체 문화 행사를 통한 통일의지 함양 활동이 있다. 이 활동은 백문불여일견, 백견불여일행의 다양한 통일·안보 체험활동을 실시한 것을 말한다. 또한 주말학교 프로그램 운영 및 가족 중심의 통일교육 체험활동을 안내하고 참여하도록 했다.

복도, 게시판, 유휴 교실을 활용해 통일상설전시관을 만들어 학생들이 생산해낸 통일 작품을 전시함으로써 학생들이 통일의지를 가질 수 있도록 한 것도 주요 활동이다.

통일송 부르기 대회

한편 본교에서는 통일교육이 학교뿐만 아니라 통일의 주체인 학생, 학부모, 교사가 함께 하는 통일교육이 되도록 하는 데에 관심을 기울였다. 학생과 학부모가 함께 하는 통일교육 프로그램을 안내하는 것은 물론 동시에 활동을 적극 권장하고 우수가족에게는 시상을 했다.

전문가를 초청해 학부모를 대상으로 연수를 진행했고, 학생과 학부모가 함께 하는 통일·안보 체험활동 등을 실시함으로써 가정에서도 통일교육에 대한 관심을 갖도록 했다. 또 통일 캐릭터 만들기 대회, UCC 만들기 대회를 개최해 가족이 함께 참여하는 통일교육도 꾸준히 진행해왔다.

이와 함께 학년별로 통일·안보 체험활동 계획을 수립해 연 2~3회 실시하고 있다. 또 통일교육을 교과와 창의적 체험활동 시간에 녹임으로써 갑자기 닥칠지도 모를 통일에 대비해 문제 해결력과 통일대비능력을 키우도록 노력했다.

통일교육 가정에서 출발 … 학부모도 함께 해야

특히 앞에서 언급한 바 있는 통일 프로젝트 3단계 수업모형을 만들어 교육에 적용한 것이  특징이다. 교과와 창의적 체험활동 시간에 이루어지는 통일교육을 학생의 수준을 고려해 3단계로 나누어 실시했다. 저학년의 경우 마음을 열고 느끼는 통일교육을, 중학년의 경우 다양한 매체를 활용한 에듀테인먼트(교육+놀이: Edutainment) 통일교육을, 고학년의 경우 문제해결력 중심의 ‘가상체험활동’ 통일교육을 실시했다. 이런 교육은 학년별로 연 20시간의 통일교육을 실시하도록 돼 있다.

통일작품 전시 및 관람

그리고 월요일 조회시간을 이용한 월요 통일방송, 학년 수준을 고려한 학년별 다양한 체험학습, 교사·학생·학부모 통일동아리, 통일의 날, 북한 음식 먹는 날, 통일작품 상설 전시관 등도 운영하고 있다. 다양한 북한 물품과 교과서, 화폐 등을 전시하기도 했는데, 이런 것들은 나름대로 차별화된 프로그램이라고 생각한다.

마지막으로 학생과 학부모는 학교통일교육을 이루는 중요한 하나의 주축이다. 학교통일교육이 활성화되기 위해서는 가정에서 학부모가 함께 하는 통일교육이 필요하며, 학부모의 도움 없이는 학생들의 통일에 대한 인식 변화와 통일교육의 성공은 기대하기 어렵다고 생각한다. 통일교육은 가정에서부터 출발해야 하며, 이를 위해 학생, 학부모가 함께 하고 학부모들을 변화시킬 수 있는 통일교육이 필요하다.

독일의 통일에서 보듯이, 통일은 어느 날 갑자기 소리 없이 다가와 우리가 해결해야 할 문제가 될 것이다. 따라서 학교통일교육의 목표는 이러한 현실의 문제를 슬기롭게 해결할 수 있는 통일대비능력을 함양하는 것이 되어야 할 것이다. 이를 위해서 학교, 가정, 사회 모두통일에 대해 관심을 가지고, 통일 한국의 미래인 학생들이 통일에 대한 인식을 변화시키고, 통일대비능력을 함양할 수 있도록 도움을 주어야 할 것이다.

김진수 / 통일교육담당 교사