현장 속으로! | 울산 성안중학교 체험 중심 활동으로 민족공동체 의식 함양 2012년 4월호

현장 속으로!

울산 성안중학교  체험 중심 활동으로 민족공동체 의식 함양

최근 학생들의 통일에 대한 무관심과 부정적 시각이 확대되고 있다고 한다. 전쟁을 겪은 세대들과는 달리 분단의 역사를 학습하고는 있지만 그에 대한 아픔과 심각성을 덜 느끼는 6·25의 2~3세대인 학생들은 통일에 대한 소극적이고 방관적인 태도를 보이고 있다. 이들은 앞으로 통일과정에 있어서 뿐만 아니라 통일 후의 한국을 이끌어 가야할 주역들이다.

이러한 결과가 초래된 원인은 여러 가지가 있겠지만, 그동안 대부분의 학교 현장에서의 통일교육이 우선순위에서 다른 교육에 밀려 다소 등한시 되어온 점과 단순한 이론교육에 치우친 통일교육이 형식적으로 이루어져 온 점도 한 요인임을 부인하기 어렵다. 따라서 학교 현장에서 통일교육에 대한 올바른 방향을 설정하고 교육 내용을 개선할 필요가 있다.

이는 곧 학교에서의 통일교육은 청소년들이 흥미와 관심을 가질 수 있는 학습주제의 설정과 교육방법의 개선을 통하여 그 효과를 증대할 수 있으며, 일상생활 속에서 쉽게 접근하고 이해할 수 있는 체험 중심의 교육이 이루어져야 함을 의미하는 것이다.

따라서 통일교육 본래의 목표를 교육 현장에서 효율적으로 구현하기 위해서는 다양한 통일관련 학습 방법의 개선과 체험중심의 활동을 통하여 청소년들의 민족공동체 의식을 함양하는 것이 무엇보다 필요하다.

전교직원, 연수·협의회 통해 전문성 확보

이에 본교는 미래의 통일시대를 준비하고 이끌어갈 청소년들에게 새로운 교육 콘텐츠 및 다양한 체험활동을 통하여 건전한 통일관 형성 및 민족공동체 의식을 함양시키기 위하여 통일교육 시범학교를 운영하게 되었다. “IPTV 및 체험중심의 통일교육을 통한 민족 공동체 의식 함양”이란 주제로 두 가지 운영과제를 설정해 실행한 결과 다음과 같은 성과를 얻을 수 있었다.

첫 번째 과제인 ‘IPTV 통일교육 콘텐츠를 활용한 통일교육 프로그램의 구안·적용’에서는 첫째, 통일교육을 위한 인적 환경 조성을 위해 담당교사 및 전교직원의 통일관련 다양한 연수 및 협의회를 실시해 업무추진에 전문성을 확보하였다. 또한 물리적 환경 조성을 위해 교육활동이 이루어지는 교실 및 학교 환경을 조성할 때 ‘통일’을 주제로 구성해 학생들이 통일에 관심을 가지고 교육활동에 참여하도록 하였다.

둘째, 학교교육과정 운영 중 교과교육 영역에서 통일교육이 이루어 질 수 있도록 관련교과(도덕과, 국어과, 사회과)의 학습요소를 추출해 관련 단원 학습 시 IPTV 교과보조용 통일교육 콘텐츠를 적용해 운영함으로써 교수-학습 활동의 효율성이 증대되었다. 이에 따라 학생들의 통일관련 지식 및 이해에 큰 도움이 되었다.

셋째, 학교교육과정의 재량 및 창의적 체험활동에 통일교육 영역을 배정하고, 학교 IPTV 창의적 체험학습용 통일교육 콘텐츠를 활용함으로써 통일교육을 보다 효과적으로 확대·적용하는 토대를 마련할 수 있었다. 또한 IPTV 콘텐츠 활용을 위한 학습자료를 제작·활용함으로써 자료의 활용도를 높여 통일 및 북한 문제에 대한 다양한 창의적 사고를 길러 줄 수 있었다.

‘성안 옛길 걷기’ 체험활동에 통일교육 적용

넷째, 학생 중심의 특별활동을 통한 통일교육 프로그램은 정규 수업의 한계를 보완하고 보다 창의적이고 다양한 통일교육의 확대 운영을 가능하게 하였다. 특히 계발활동 부서에서도 통일동아리 및 통일관련 부서를 조직하여 운영함으로써 창의적이고 효과적인 접근이 가능하고 긍정적인 결과를 이끌어내는 계기가 되었다.

두 번째 과제인 ‘다양한 체험활동 프로그램을 통한 통일의식 함양’에서는 첫째, 창의적 체험활동 프로그램인 ‘성안 옛길 걷기’ 행사에 통일교육을 적용함으로써 학생들이 통일에 대해 이론적이고 내용적인 접근만이 아닌 참여와 체험을 통해 민족의 동질성을 생각하고 통일에 대한 의식 변화와 의지를 다루는 계기를 마련하였다.

둘째, 창의적 체험 활동 및 동아리활동(계발활동)에서 통일동아리 및 통일영화감상반 등을 조직하여 운영함으로써 스스로 참여하는 통일교육의 기틀을 마련하였으며, 청소년의 눈높이에서 통일 문제를 바라보며 실천할 수 있도록 하였다.

셋째, 기존의 문화유산 답사 및 놀이 중심의 수학여행에 통일관련 테마를 추가함으로써 수학여행 활동을 근본 목적에 부합되도록 운영하였으며, 통일안보 현장 답사 및 현장 체험학습을 통하여 학생들에게 북한을 이해와 화합, 우리 민족의 장래를 함께 개척해야 할 대상으로 인식하는 기회를 제공하였다.

넷째, 통일을 염원하는 다양한 교내 행사에 참여·체험하면서 남북 간의 평화와 화해, 협력의 필요성을 바탕으로 통일의지를 높이고 통일의식을 내면화하는 계기를 마련하였다.